Elearning: le Devenir de la Conception Pour le Formateur

Nous partons de la question: « comment s'organise l'activité du formateur qui utilise les artefacts qui lui sont prescrits pour mener à bien la conception, en équipe multimédia et pluridisciplinaire, de programmes de formation eLearning?» Nous y lisons l’interrogation sur le devenir du formateur dans le nouveau contexte des TICE. Qu’annoncent l’instrument et le dispositif, que devient le formateur dans un ensemble complexe, instrumenté par l’informatique, normalisé et hautement technicisé ? Ces questions, déjà « anciennes » (elles sont apparues, en ce qui nous concerne, dès 1982) sont restées vives dans le contexte actuel de normalisation des TICE. Notre recherche porte sur deux formateurs à qui il a été demandé de partir de leur position fonctionnelle classique pour réaliser un projet de formation eLearning.

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