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e-qualité et soutien aux concepteurs pédagogiques

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Assurer une e-formation de qualité nécessite d’assurer dans un même temps le maintien et le développement des compétences professionnelles du concepteur pédagogique, acteur central de la phase projet de la e-formation. Or, sa tâche se caractérise par une grande complexité tant au niveau de la gestion du projet global (gestion des interactions avec d’autres personnes (client, expert de contenu, informaticien), gestion des ressources (cahier des charges, référentiel de connaissances, architecture pédagogique, module etc.) qu’au niveau de sa tâche de conception d’activités d’apprentissage au sein de scénarios pédagogiques afin d’offrir des parcours de formation adaptés aux besoins des apprenants. De fait, son travail doit pouvoir être facilité notamment au niveau d’une tâche particulière du processus d’ingénierie telle que la tâche de scénarisation et de conception. Dans cette perspective, l’objet de cet article est de présenter les différents dispositifs de soutien : le dispositif MOSCA, travail de recherche en cours et le dispositif Form@tan, mis en place au sein de LCL.

Contribution103_a.doc.pdf — PDF document, 17Kb

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